Das Ausbildungsmodell

 

Persönlichkeitskompetenz: Durch den Prozess der Selbst- und Fremdreflexion lernen die Teilnehmer/innen ihre eigenen Stärken und Schwächen sowie Ressourcen in Bezug auf ihre Funktion kennen.

Fachkompetenz: Das erforderliche theoretische Fachwissen wird auf der Grundlage neuester wissenschaftlicher Erkenntnisse vermittelt.

Handlungskompetenz: Die Teilnehmer/innen werden befähigt, ein auf die jeweilig erforderliche Situation optimal angepasstes Handeln zu erzielen und somit die erfolgversprechendste Antwort auf die unzähligen Anforderungen auf dem Weg zum Erfolg zu finden.
 

 

 Wie wird es angewendet?

Je nach Ausbildung wird auf ein optimales Verhältnis der drei Kompetenzbereiche geachtet. Jeder der drei Kompetenzbereiche ist voneinander wechselseitig beeinflusst und abhängig. Mit dem Durchlaufen einer Ausbildungsschiene wird der/die Absolvent/in befähigt, seine/ihre eigene, persönliche Coachingkompetenz zu entwickeln und im Sinne des bestmöglichen Wissens authentisch anzuwenden. 

 

Das 3-Säulen-Modell in der Praxis 

• Die Übungsleiterausbildung bildet die Wissensbasis und vermittelt das nötige Grundwissen. In dieser Ausbildung stehen die Entwicklung der Persönlichkeits- bzw. Handlungskompetenz im Vordergrund.
• Aufbauend auf die in der Übungsleiterausbildung gewonnenen Grundkenntnisse, steht im Vorarlberg Trainer Grundkurs die Vermittlung von vertieftem Fachwissen im Fokus.
• Der Vorarlberg Trainer Diplomkurs bereitet die Teilnehmer/innen auf höchstem Niveau in den Bereichen der Persönlichkeits- und Handlungskompetenz auf den Spitzensport vor.

 

Vorteile der 3 Säulen

• Vermeidung von „Frontalunterricht“ durch sofortige Umsetzung in den Praxiseinheiten.
• Verfolgung eines gemeinsamen Zieles (Schaffung einer Coachingkompetenz).
• Ganzheitliche Ausbildung: Wertlegung auf eine triale Ausbildung aller 3 Kompetenzebenen, da diese sich gegenseitig erweitern und ergänzen.
• Individualität: Eingehen auf die Stärken und Schwächen der einzelnen Teilnehmer/innen (Authentizität) leichter möglich, da die 3 Säulen Ressourcen und Potential des Einzelnen besser erfassen und hervorheben.
• Vernetztes („state of the art“) statt lineares („schubladisiertes“) Wissen und Handeln.
• Hoher Wissenstransfer von der Theorie zur Praxis: Das, was der Teilnehmer/in in der Praxis braucht, wird gelehrt.
• Säulenübergreifendes Unterrichten optimiert Outcome in der Coachingkompetenz. Es gibt nicht eine standardisierte Coachingkompetenz, sondern die auf den jeweiligen Teilnehmer/in individuell abgestimmte Coachingkompetenz mit der vorhersagekräftigsten Erfolgsrate.
• Austausch unter den Teilnehmer/innen verstärkt möglich und gefordert